La celebración conmemora la huelga de los trabajadores de Chicago en 1886.
En los días posteriores al primero de mayo, se produjeron varias muertes en las manifestaciones, y un juicio que condenó a pena capital a cinco personas.
Este día festivo está destinado a reivindicar los derechos laborales de los trabajadores.
La fecha fue elegida por la Segunda Internacional para manifestarse "por el establecimiento legal de la jornada laboral de ocho horas, por las demandas del proletariado y la paz universal". Según relata Anatoli Lunacharski en su diario.
A finales del siglo XIX los trabajadores de las grandes fábricas norteamericanas tenían que cumplir horarios de entre 12 y 18 horas.
Las duras condiciones que se les imponía, llevaron al fortalecimiento del movimiento obrero en EE.UU.
Siendo Presidente de los Estados Unidos Andrew Johnson, el 25 de junio 1868 se dictó la Ley Ingersoll, que establecía la jornada de 8 horas para los empleados de las oficinas federales y para quienes trabajaban en obras públicas.
Se hizo famosa entonces la máxima de "ocho horas de trabajo, ocho horas de ocio y ocho horas de descanso"
Los patrones se opusieron a esta nueva ley. En algunos estados se sancionaron las leyes pertinentes, pero con cláusulas que permitían en determinados casos aumentar la jornada a 12 o 18 horas.
En los años siguientes se sucedieron huelgas. Sin embargo, la resistencia de los empresarios llevaría a la gran huelga de 1886. El 1 de mayo de 1886 se convocaron en Chicago, 307 manifestaciones a las que se unieron 88.000 trabajadores.
No tardaron en producirse enfrentamientos entre rompe huelgas y los trabajadores locales. Cuando 180 efectivos de la policía aparecieron para dispersar a los allí congregados, un artefacto explosivo lanzado por una persona que nunca fue identificada detonó entre las filas policiales, matando a siete efectivos.
La investigación policial concluyó al día siguiente que el atentado fue obra de anarquistas, siendo detenidos 31 acusados de encender las protestas.
El proceso por el incidente de Haymarket comenzó el 21 de junio, y en él se culpó a cinco condenados que fueron conocidos posteriormente como 'los cinco mártires de Chicago': el tipógrafo George Engel, el carpintero Louis Lingg (quien se suicidó en su celda para no caminar al cadalso) y los periodistas Adolf Fischer, Albert Parsons y August Spies. Fueron ahorcados el 1 de noviembre de 1887.
En 1889 la Segunda Internacional determinaría en su congreso celebrado en París que el 1 de mayo se dedicara a los trabajadores, una celebración que se ha mantenido hasta la actualidad.
Hola chicas, chicos, familias, espero se encuentren bien.
Soy el profesor Guillermo de Ajedrez.
Este mensaje es para contarles que ya tenemos un espacio de Ajedrez dentro del blog de la escuela, para poder acercarles a ustedes distintas informaciones, novedades y contenidos ajedrecísticos.
Y también tiene la idea de poder comunicarnos a partir de los comentarios que vayan dejando debajo de cada publicación.
Me gustaría saber cómo están, si en sus casas tienen la posibilidad de jugar, qué les gustaría que publique, etc.
El espacio está pensado para todos los grados. No se olviden de visitar el blog de la escuela periódicamente y entrar en ajedrez así verán lo que se sube.
¡A quedarse en casa para cuidarnos entre todos!
Saludos, profe Guille
Activity 1
Complete the form with you details. Take a picture and send the photograph.
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Actividad 1
Completen el formulario con información sobre ustedes: Nombre, apellido, edad, color favorito, etc. Completen lo que puedan. El resto lo vamos viendo de a poco.
Me gustaría recibir una foto de ustedes haciendo la actividad o sosteniendo el formulario o simplemente una foto de ustedes.
Felipe y su familia quieren tomar un rico jugo con vitamina C, y entonces pensaron en exprimir cítricos.
- Nombra los cítricos que conoces y pueden ser exprimidos.
- ¿Se puede extraer jugo a un cítrico, sin herramienta?¿Cómo?
- Dibuja las distintas formas que conoces para extraer jugo de cítricos, con y sin herramientas o artefactos, empezando desde la más simple hasta la más sofisticada, para observar su evolución.
- Observando lo dibujado anteriormente, ¿con cuáles de esas herramientas contas en tu casa para poder realizar la extracción de jugo a los cítricos?
FAMILIAS NIÑOS Y NIÑAS DE 2DO GRADO, ¡QUIERO ENVIARLES A TODOS UN BESO Y UN ABRAZO VIRTUAL! ESTE ES UN TIEMPO EN EL QUE DEBEMOS QUEDARNOS EN CASA PARA PODER LOGRAR COMBATIR EL CORONAVIRUS Y NO ENFERMARNOS, PRONTO NOS VOLVEREMOS A ENCONTRAR EN LA ESCUELA POR ESO ES NECESARIO QUE SIGAMOS PRACTICANDO.
ME GUSTARIA QUE ME CUENTEN COMO VAN CON LAS ACTIVIDADES, ¿LES HAN RESULTADO SENSILLAS, DIFÍCILES?, ¿ QUIÉN TE AYUDA A HACER LA TAREA EN CASA?
POR ÚLTIMO QUERÍA PEDIRLES QUE ENVÍEN TODA ESTA INFO Y LOS TRABAJOS HECHOS CON NOMBRE, APELLIDO Y GRADO A LA SIGUIENTE CASILLA DE CORREO ELECTRÓNICO: natalia.insaurralde@bue.edu.ar
SI NO PUEDEN ENVIARLOS POR CORREO QUE SEA AL GRUPO DE WHATSAPP, ES MUY IMPORTANTE QUE LO HAGAN.
POR FAVOR ESPERO LOS TRABAJITOS . ¡MUCHAS GRACIAS!
MISS NATALIA
Les dejo más abajo actividades para practicar los estados del clima.
1. Look at the picture dictionary
Observa el diccionario de imágenes:
2. Watch the following videos
Mirá los siguientes videos haciendo click en el siguiente link:
3. Do the following activity online
Realiza la siguiente actividad en línea haciendo click en el
siguiente link: JUEGO
Instrucciones para realizar la actividad en línea
1. Hacé click en la palabra y escucha su pronunciación
2. Hacé click sobre la palabra y arrastrala hasta la imagen correcta con el objetivo de unir cada
palabra con la imagen correspondiente
3. Have fun!
¡ Diviértanse!
Familias, les dejamos estos enlaces para que puedan entrar:
En el primero tienen un juego de letras para apender y practicar el vocabulario de objetos escolares: VOCABULARIO
En el segundo es para que pinten o dibujen en una hoja los objetos y los escriban: OBJETO
FAMILIAS NIÑOS Y NIÑAS DE 1ER GRADO, ¡QUIERO ENVIARLES A TODOS UN BESO Y UN ABRAZO VIRTUAL! ESTE ES UN TIEMPO EN EL QUE DEBEMOS QUEDARNOS EN CASA PARA PODER LOGRAR COMBATIR EL CORONAVIRUS Y NO ENFERMARNOS, PRONTO NOS VOLVEREMOS A ENCONTRAR EN LA ESCUELA POR ESO ES NECESARIO QUE SIGAMOS PRACTICANDO.
ME GUSTARIA QUE ME CUENTEN ¿CÓMO VAN CON LAS ACTIVIDADES? ¿LES HAN RESULTADO SENSILLAS, DIFÍCILES?, ¿ QUIÉN TE AYUDA A HACER LA TAREA EN CASA?
POR ÚLTIMO QUERÍA PEDIRLES QUE ME ENVÍEN TODA ESTA INFO Y LOS TRABAJOS HECHOS CON NOMBRE, APELLIDO Y GRADO A LA SIGUIENTE CASILLA DE CORREO ELECTRÓNICO: primeroescuela25de6@gmail.com
ES MUY IMPORTANTE QUE LO HAGAN. POR FAVOR, ESPERO LOS TRABAJITOS
Antes de iniciar nuestras actividades recordaremos qué son los colores primarios y conoceremos los colores secundarios así los podemos tener en cuenta para todos nuestros próximos trabajos.
Significado de los Colores primarios y secundarios
Qué son los colores primarios y secundarios:
Los colores primarios son colores puros y principales del círculo cromática siendo el rojo, azul y amarillo. Son colores que existen son la combinación de otros, mientras que los colores secundarios son formados por otros colores, específicamente de la combinación de dos colores primarios, por ejemplo: verde (rojo y azul).
Clasificación de los colores
Los colores son clasificados en:
•Colores primarios: son colores puros, es decir, rojo, azul y amarillo.
•Colores secundarios: son la unión de dos colores primarios, por ejemplo: verde (azul y amarillo), anaranjado (amarillo y rojo) y morado (rojo y azul).
•Colores terciarios: son la unión de un color primario y uno secundario, como: rojo anaranjado, violeta rojizo, naranja amarillento, azul verdoso, verde amarillento.
Luego de realizar el anotador personal, como lo muestra el video, tengamos a mano las imágenes que corresponden a cada una de las letras del abecedario que pegaron y diferencien cuáles son los colores primarios y secundarios.
Para esto se pueden ayudar con el texto que explica la clasificación de colores.
Observemos todas las imágenes recortadas y pensemos si… ¿Sus formas son iguales? ¿Los colores son iguales? ¿Se pueden diferenciar los colores primarios de los secundarios?
Actividad de plástica
Primer paso: tomar una hoja en blanco y lápices de colores.
Segundo paso: seleccionen y dibujen un objeto de los que vimos en el armado del anotador personal, que tenga un color primario y otro secundario.
Para este mes, en Prácticas del Lenguaje les traigo
estas propuestas.
Por un lado, les acerco clases en torno a poemas que
es uno de los temas que estamos trabajando.
En la escuela leemos libros todas las semanas y la
idea es que ese hábito no se pierda. Recuerden que esto se encuentra en las
ACTIVIDADES en el blog de la escuela.
Les recuerdo que la idea no es que hagan todas las
actividades juntas en un mismo día, sino hacer una clase por día.
REALIZAR HÁBITOS DE LECTURAS.
También vamos a trabajar con el anotador personal.
Juntos con el profesor de Plástica los chicos de 2º vamos a confeccionar un
anotador personal en sus casas con ayuda de ustedes.
Cuando copien en los cuadernos recuerden copiar la
fecha. En el aula escribimos así en el pizarrón:
HOY ES LUNES 13 DE ABRIL DE 2020.
MI NOMBRE Y APELLIDO ES_________________
EN 2 GRADO TAMBIÉN ESCRIBIMOS EN CURSIVA; LOS Y LAS
QUE YA LO HACEN NO OLVIDEN.DEBEN PASAR
A CURSIVAS LA FECHA Y SUS DATOS NOMBRE Y APELLIDO.
También
les recuerdo que no todos los niños escriben de la misma manera que lo hacemos
los grandes. Es posible que les falten letras, que escriban muchísimas, que escriban
sin dejar espacios o con errores de ortografía y todo ello es esperable para
este momento y es parte de su aprendizaje; por favor, no les borren lo que han
hecho porque parezca que no se entienda, seguramente viendo esos escritos yo
pueda entender qué quisieron hacer y qué ayudas están necesitando.
Para
escribir, algunas ayudas pueden ser:
-
Recordarles qué tienen que escribir.
-
Ofrecer palabras que conozcan para que puedan escribir otras nuevas. Por
ejemplo, si quieren escribir LUNA pueden escribirles LUNAR y preguntarles, ¿qué
partecita de la palabra LUNAR te sirve
para escribir LUNA? Utiliza las que necesites. Es posible que elijan las letras
correctas como así también que elijan una sola o tomen alguna parte que no es
la correcta, también es parte de su aprendizaje.
-
Pedirles que lean lo que escribieron señalando con su dedito para que puedan
decir si faltan o sobran letras.
Al
momento de leer:
Verán
que en otras propuestas los niños deberán leer el poema o la canción
escucharon.
Para
ayudar a los niños, asegúrense de que conocen muy bien el texto que tienen que
leer.
En
el momento de la lectura proponga que lean los versos siguiendo la lectura con
el dedo.
No
se espera que lean como lo hacemos los adultos, sino que tengan oportunidad de
probar leer y descubrir que eso que saben que dice (porque lo aprendieron de
memoria) está escrito; por ejemplo, encontrar la palabra LUNA porque es la
poesía de la LUNA y empieza como LUNAR.
Valoro
muchísimo el acompañamiento que están brindando a los chicos y las chicas en estos
momentos tan complejos. Sabemos que no es fácil y estoy a su disposición para responder
a las dudas que puedan surgir o para que me manden lo realizado por mail o WhatsApp.
Profe: Raquel.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
ARMADO DEL ANOTADOR PERSONAL
Actividades:
1- ESCRIBO LA FECHA:
HOY ES ……………………………DE
………………DE……………….
MI NOMBRE Y APELLIDO ES………………………
LUEGO PASO A CURSIVA.
AQUÍ VAS A PODER VER
Y ESCUCHAR EL VIDEO DE SILVIA SCHUJER. POEMA “LUNA LANAR”.
2- LEE EL SIGUIENTE POEMA SOLITO
O CON AYUDA DE UN ADULTO.
POEMA: LUNA LANAR.
AUTORA
SILVIA SCHUJER
CON LA LANA TEJÍ LA LUNA
Y FUE UNA LUNA LANAR,
LA LANA TENÍA UN NUDO
Y FUE EN LA LUNA UN LUNAR.
LANA LUNERA,
LUNA LANAR,
LUNA REDONDA
TE VI SOBRE EL MAR.
EN EL MAR ME MOJÓ LA LUNA,
Y DE BLANCO SE TIÑO EL MAR
Y EL BESO QUE VOS ME DISTE
FUE UN BESO DE LUNA SAL.
LANA LUNERA,
LANA LUNAR,
LUNA REDONDA
ME HICISTE CANTAR.
SILVIA
SCHUJER.
3- ESCRIBE DEBAJO DE CADA OBJETO QUE NOMBRA EL
POEMA Y LUEGO PINTALOS.
3- ORDENA LAS LETRAS DEL
NOMBRE DE CADA OBJETO DEL POEMA Y LUEGO UNE CON FLECHAS AL QUE CORRESPONDA.
4- PASA A CURSIVA EL SIGUIENTE
VERSO.
LANA LUNERA,
LUNA LANAR,
LUNA REDONDA
TE VI SOBRE EL MAR.
5- BUSCA EN EL POEMA DONDE DICE
EL NOMBRE DE LA AUTORA Y COPIALO.*……………………………………………………………….
LUEGO COMPLETA LA FRASE MIRANDO
EL POEMA.
CON LA LANA TEJÍ LA ……………,
Y FUE UNA LUNA ……………..,
LA LANA TENÍA UN …………..
Y FUE EN LA LUNA UN …………….
6- CUÁL DE ESTOS TÍTULOS ES DEL
POEMA QUE ESTAMOS TRABAJANDO. MARCA EL TÍTULO DEL POEMA.
CANCIÓN DE LA LUNA
LUNA LANAR
PESCAR LA LUNA
7- COMPLETA LA SIGUIENTE FICHA
CON ESTOS DATOS NOMBRE DEL POEMA, AUTORA.
FICHA DE
LECTURA
FECHA:
GRADO:
NOMBRE
Y APELLIDO:
TITULO
DE LA LECTURA:
AUTOR/A:
8- CON LA
AYUDA DE UN ADULTO ESCRIBE UNA FRASE BREVE QUE TE GUSTARIA DECIRLE A LA LUNA
9-
ESCRIBE QUE TE GUSTO MÁS DEL POEMA.
10- EN
UNA HOJA REALIZA UN DIUJO PARA DE CORAR EL AULA DE LA PARTE DEL POEMA QUE MAS
TE GUSTE.
11- LEE
CON UN ADULTO LA BIOGRAFIA DE LA AUTORA SILVIA SCHUJER.
SILVIA
SCHUJER NACIÓ EN BUENOS AIRES, EN 1956.
DURANTE
SU ADOLESCENCIA VIVIÓ EN MÉXICO Y SE DEDICÓ A LEER A LOS GRANDES AUTORES DE LA
LITERARURA LATINOAMERICANA Y UNIVERSAL.
ESCRIBIÓ POESIAS, COMPUSO CANCIONES Y DIRIGIO COROS INFANTILES.
PUBLICÓ OLIVERIO JUNTA PREGUNTAS, PALABRAS PARA JUGAR, CUENTOS Y CHIVENTOS,
HISTORIAS DE UN FIN DE SEMANA, LAS VISITAS, A LA RUMBA LUNA Y OTRAS FOTOS DE
FAMILIAS Y LOS CUENTOS DE LUCAS, ENTRE OTRAS.
MATEMÁTICA
Familias:
Para este mes los chicos y las chicas de 2º grado van a conocer números de tres cifras para avanzar un poquito con temas de segundo grado. Por eso en esta clase vamos a trabajar con los unos, dieces y cienes. Pueden explicarles así utilizando esas palabras.
POR ESO ES IMPORTANTE Y RECOMIENDO QUE TENGAN MATERIALES COMO BILLETES Y MONEDAS QUE PUEDEN HACER ELLOS MISMOS Y PONER EL NÚMERO 1, 10 , 100.
Trabajaremos lectura y escritura de números. Orden de los números.
Mayor – menor. Completar grillas numéricas. Y seguiremos con sumas y restas. Situaciones problemáticas con billetes y monedas.
Este tema vamos a trabajar todo el mes de abril y además también vamos a seguir afianzando contenidos que faltan ajustar más, por ejemplo, si un chico o chica de 2º todavía le cuesta los números de dos cifras.
Valoro muchísimo el acompañamiento que están brindando a los chicos y las chicas en estos momentos tan complejos. Sabemos que no es fácil y estoy a su disposición para responder a las dudas que puedan surgir o para que me manden lo realizado por mail o WhatsApp.
Profe: Raquel.
MATEMÁTICA
GRADO:2
CLASE: 1
1- ESCRIBO LA FECHA:
HOY ES ……………………………DE ………………DE……………….
MI NOMBRE Y APELLIDO ES………………………
LUEGO PASO A CURSIVA.
ACTIVIDADES
NÚMEROS: LOS CIENES.
CONTAMOS CON BILLETES DE CIEN EN CIEN HASTA EL MIL.
REPASAMOS CÓMO ESTA FORMADO EL 10.
*PARA FORMAR EL DIEZ NECESITO 10 MONEDAS DE UN PESO.
*PARA FORMAR EL 100 NECESITO 10 BILLETES DE $10.
*AHORA OBSERVA LOS SIGUIENTES CUADROS DE NÚMEROS Y ESCRIBI QUÉ DIFERENCIAS
TIENEN.
*EN EL PRIMER CUADRO CUÁNTAS CIFRAS TIENEN LOS NÚMEROS.
*EN EL SEGUNDO CUADRO CUÁNTAS CIFRAS TIENE LOS NÚMEROS.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
110
120
130
140
150
160
170
180
190
200
210
220
230
240
250
260
270
280
290
300
310
320
330
340
350
360
370
380
390
400
410
420
430
440
450
460
470
480
490
500
510
520
530
540
550
560
570
580
590
600
610
620
630
640
650
660
670
680
690
700
710
720
730
740
750
760
770
780
790
800
810
820
830
840
850
860
870
880
890
900
910
920
930
940
950
960
970
980
990
1000
2- RESPONDE VERDADERO O FALSO CON AYUDA DE UN MAYOR. ( V ) O (F).
·EN EL PRIMER CUADRO VAN CONTANDO DE UNO EN UNO
· EN EL SEGUNDO
CUADRO VAN CONTANDO DE CIEN EN CIEN
EN EL SEGUNDO CUADRO VAN
CONTANDO DE DIEZ EN DIEZ
3- MIRANDO EL CUADRO DE LOS CIENES
COMPLETA LA SIGUIENTE GRILLA NUMÉRICA.
100
110
120
130
140
150
160
170
180
190
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
4- ESCRIBE EL NOMBRE DE LOS CIENES Y LUEGO PASA A CURSIVA.
100= CIEN
200= DOSCIENTOS
300= TRESCIENTOS
400= CUATRICIENTOS
500= QUINIENTOS
600= SEISCIENTOS
700= SETECIENTOS
800= OCHOCIENTOS
900= NOVECIENTOS
5- DIBUJA CUANTOS BILLETES DE $10 NECESITAS PARA EL 100.
DIBUJA CUÁNTOS BILLETES DE $10 NECESITAS PARA 150.
DIBUJA CUÁNTAS MONEDAS DE $1 NECESITAS PARA EL 10.
CONTÁ TODO LOS BILLETES Y MONEDAS Y ESCRIBÍ CUÁNTO TENES EN TOTAL.
6- ESCRIBI EL NOMBRE DE LOS CIENES.
100=
200=
300=
400=
500=
600=
700=
800=
900=
CONOCIMIENTO DEL MUNDO
1- ESCRIBO LA FECHA:
HOY ES ……………………………DE ………………DE……………….
MI NOMBRE Y APELLIDO ES………………………
LUEGO PASO A CURSIVA.
LOS
MATERIALES Y LA LUZ
(ESTE ES EL TÍTULO, RECUERDEN QUE HAY
QUE SUBRAYARLO)
OBSERVÁ LA IMAGEN Y
RESPONDÉ LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1-¿QUÉ
ELEMENTOS DE ESTA IMAGEN SE VEN ILUMINADOS?
2-¿CUÁLES
SON LOS OBJETOS QUE LOS ILUMINAN? ESCRIBILOS EN FORMA DE LISTA:
LUEGO DE RESPONDER ESTAS PREGUNTAS MIRÁ EL SIGUIENTE
VIDEO INFORMATIVO Y BUSCÁ LA SIGUIENTE INFORMACIÓN PARA LUEGO COPIAR EN EL
CUADERNO DE ESTA FORMA:
3-EL
VIDEO HABLA DE 2 FUENTES DE LUZ, UNA SE LLAMA _____________________ Y LA OTRA
___________________________________.
CLASE
2
HOY ES
____________________________DE ___________ DE 2020.
MI NOMBRE ES _________________________.
¿DE DÓNDE VIENE LA LUZ?
PARA LEER: PARA QUE ALGO
SE VEA, ES NECESARIA UNA FUENTE DE LUZ QUE LO ILUMINE. LAS FUENTES DE LUZ
PUEDEN SER NATURALES O ARTIFICIALES, COMO VIMOS EN EL VIDEO.
LUZ
NATURAL
PRODUCE SU PROPIA LUZ, POR EJEMPLO, EL
SOL.
LUZ
ARTIFICIAL
SON CREADAS POR EL SER HUMANO, POR EJEMPLO LA LUZ
ELÉCTRICA, COMO UNA LAMPARITA.
1- AHORA CLASIFICÁ LAS FUENTES DE LUZ QUE APARECEN EN LAS IMÁGENES.
COPIÁ EN TU CUADERNO SOLO LA COLUMNA DE LA DERECHA
CLASE
3
HOY ES ____________________________DE ___________ DE 2020.
MI NOMBRE ES _________________________.
¿LUMINOSOS O ILUMINADOS?
1- CONVERSÁ Y RESPONDÉ CON
TU FAMILIA (SOLO COPIÁ NÚMERO, LETRA Y ESPUESTA)
A-¿QUÉ SUCEDERÁ CON LOS OBJETOS QUE NOS
RODEAN CUANDO ES DE NOCHE Y NOS QUEDAMOS SIN LUZ?
B-¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA PODER
VERLOS?
PARA
LEER: ENTONCES…
LOS CUERPOS (U OBJETOS) PUEDEN SER VISTOS ÚNICAMENTE SI EMITEN
O RECIBENLUZ.
LOS QUE BRILLAN CON LUZ PROPIA, COMO EL SOL, SON CUERPOS
LUMINOSOS; Y LOS CUERPOS ILUMINADOS SON AQUELLOS QUE RECIBEN LUZ DE FUENTES
LUMÍNICAS (SOL, LÁMPARA Y LINTERNA POR EJEMPLO) PARA SER VISIBLES, COMO UNA
MESA, SILLA O BIROME ENTRE MUCHOS MÁS.
2- ESCRIBÍ EN TU CUADERNO 5 EJEMPLOS (EN TOTAL) DE CUERPOS LUMINOSOS Y
CUERPOS ILUMINADOS QUE SE PUEDEN OBSERVAR EN LAS SIGUIENTES IMÁGENES. AL LADO
ESCRIBÍ TAMBIÉN SI ES LUMINOSO O ILUMINADO.
TE DEJAMOS UNA AYUDITA:
-LUZ DEL
MUELLE. CUERPO LUMINOSO
-MESA:____________
-AGUA:________________
-LÁMPARAS
TECHO.___________
-METEORITO._____________
-ALFOMBRA.
_____________
CLASE
4
3- DIBUJÁ EN TU CUADERNO TRES CUERPOS ILUMINADOS QUE VEAS EN ESTE
MOMENTO. ESCRIBÍ EN CADA UNO CUÁL ES LA FUENTE DE LUZ QUE LOS ILUMINA.
